суббота, 30 июня 2012 г.
СТАРТ проекта ! ! !
Почему оно "золотое"?
Проблемные вопросы:
Что является основой красоты мира?
Прав ли Галилей, утверждая, что книга природы написана на языке математики?
Как объяснить слова Гёте, что архитектура - это музыка, застывшая в камне?
Можно ли создать красоту по расчету?
Учебные вопросы:
Что такое золотое сечение?
Откуда появилось это понятие?
Почему с понятием золотое сечение связаны имена Евклид, Пачоли, Леонардо да Винчи?
Какие математические свойства есть у золотого сечения?
Как золотое сечение отражается в искусстве?
Кино и золотое сечение - разве у них есть общее?
Как природа использует золотое сечение?
Не уже ли человек "построен" по золотому сечению?
Как арифметически выражается золотое сечение?
Как еще называют золотое сечение?
Присутствует ли золотое сечение в поэзии?
Где в архитектуре можно увидеть золотое сечение?
Проект и его оценка
Оценка проекта
Create your own mind maps at MindMeister
Мы начинаем наш проект.
Для чего?
И зачем?
Проект наш будет непростой,
Вопрос в нем будет "золотой".
Мы говорить в нем будем о сечении,
О красоте загадочных явлений.
Краткое описание проекта
В
процессе работы над проектом у учащихся 6х классов формируется
гармоничное представление об окружающем мире, о практической значимости
математики, ее красоте.
Активное
отношение к действительности формируется в исследовательской работе
проекта."Будущее детей должно основываться на гармонии и
сотрудничестве", - гласит Всемирная декларация защиты прав и развития
детей.
В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования, развивают эстетические представления о мире, расширяют и укрепляют ценностно-смысловые сферы личности.
В ходе проекта ученики используют знания из смежных дисциплин, межпредметные связи, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернет, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.
В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования, развивают эстетические представления о мире, расширяют и укрепляют ценностно-смысловые сферы личности.
В ходе проекта ученики используют знания из смежных дисциплин, межпредметные связи, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернет, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.
Цель проекта:
Выяснить, что такое золотое сечение и почему оно "золотое"? В чем практическая значимость сечения.
Образовательные стандарты
Личностные: формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей, формирование эстетического восприятия окружающей действительности.
Предметные: умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию.
Метапредметные: развитие способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять роли и функции участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера, уметь анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать отношения объектов окружающего мира.
Дидактические цели проекта
Формирование способности анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать пространственные и количественные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации. Формирование личностных качеств, воспитание высоконравственной, культурной личности, критичного мышления.
Ожидаемые результаты
Учащиеся отрабатывают навыки исследовательской работы, анализа и синтеза информации.
В данном проекте получают эстетическое развитие, формирование умений организовать своё личное пространство, расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности.
Основополагающий вопрос:Образовательные стандарты
Личностные: формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей, формирование эстетического восприятия окружающей действительности.
Предметные: умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию.
Метапредметные: развитие способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять роли и функции участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера, уметь анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать отношения объектов окружающего мира.
Дидактические цели проекта
Формирование способности анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать пространственные и количественные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации. Формирование личностных качеств, воспитание высоконравственной, культурной личности, критичного мышления.
Ожидаемые результаты
Учащиеся отрабатывают навыки исследовательской работы, анализа и синтеза информации.
В данном проекте получают эстетическое развитие, формирование умений организовать своё личное пространство, расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности.
Почему оно "золотое"?
Проблемные вопросы:
Что является основой красоты мира?
Прав ли Галилей, утверждая, что книга природы написана на языке математики?
Как объяснить слова Гёте, что архитектура - это музыка, застывшая в камне?
Можно ли создать красоту по расчету?
Учебные вопросы:
Что такое золотое сечение?
Откуда появилось это понятие?
Почему с понятием золотое сечение связаны имена Евклид, Пачоли, Леонардо да Винчи?
Какие математические свойства есть у золотого сечения?
Как золотое сечение отражается в искусстве?
Кино и золотое сечение - разве у них есть общее?
Как природа использует золотое сечение?
Не уже ли человек "построен" по золотому сечению?
Как арифметически выражается золотое сечение?
Как еще называют золотое сечение?
Присутствует ли золотое сечение в поэзии?
Где в архитектуре можно увидеть золотое сечение?
Create your own mind maps at MindMeister
четверг, 28 июня 2012 г.
Информационный буклет для родителей
о проекте"Тайна золотого сечения"
Распределяемся по группам, для этого смотрим "РЫБУ"
Для Вас родители
БУКЛЕТ для родителей
воскресенье, 24 июня 2012 г.
суббота, 23 июня 2012 г.
среда, 6 июня 2012 г.
Рефлексия
Уважаемые участники! Вот и завершился наш проект.
Пройдите, пожалуйста, тест оценки своей деятельности.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)